削剑

不要捉弄孩子

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书里，用了一个章节来陈述不捉弄孩子的理由。她认为捉弄孩子会损伤孩子的自尊心、增加孩子的恐惧感、让孩子对他人不信任。长此以往，会造成让孩子品行上面的缺陷。当然她在书中对“捉弄”和“逗”孩子进行了区分。

阅读这个章节时，我的思想就开始了激烈争斗，因为在宁宁的成长过程中，总伴随着我对他的大量“捉弄”。尽管我很想把这些“捉弄”都归结于“逗”类，但是我自己都难以说服自己把那些“捉弄”行为归属于“逗”孩子玩类。

幸好，宁宁身心都很健康，他并没有因为我的“捉弄”而自卑，也没有因为我的捉弄而敌视他人，更没有因此而增加恐惧感。宁宁一直很单纯、很淳朴，我甚至感觉他比同龄的孩子要小一些，比同龄的孩子天真一些，他似乎从没有心计，特别乐意跟他人分享，也不太计较个人的得与失。所以，在班级里，他拥有很好的人缘，尽管学习成绩不出色，但每次在班级选举中，总能获得一点惊喜。

尽管如此，我还是非常赞同尹老师的观点，回想自己很多捉弄孩子的行为，也确实并不妥当。所以，在以后的生活中，我会“逗”孩子，但尽量不“捉弄”孩子，给孩子一个轻松、快乐、健康的成长环境。

“逗”孩子，是用和孩子平等的方式，以孩子的“快乐”为前提的一种游乐行为。而“捉弄”是成人利用自己的优势，对孩童的欺压，娱乐成人自己的行为。

下面回顾一下近两周对孩子的逗弄。

一、李彦泽

上周四晚，接宁宁和李彦泽放学，李彦泽班级先出来。我和李彦泽一边等管宁，一边聊天。

我问李彦泽：“今年吃过蟹黄汤包了么？”

李彦泽点点头：“吃过了。”

“你家里的是生汤包还是熟汤包？”，我问李彦泽，“好不好吃？你吃得多不多？”

“当然是熟的了，很好吃的。”李彦泽回答，“我已经吃了很多个了。”

“那吃腻了没有？”我坏笑地看着他。

李彦泽见我一脸坏笑，注视了我几秒钟，突然大声回答：“没吃腻。”然后伸出手，大喊道，“我还要吃蟹黄汤包，快拿来。”

我大乐：“今天可没有，周日我从靖江带生汤包给你。”

李彦泽大怒：“坏蛋，没有汤包你逗我干嘛呢。”

二、万星言

周日，从靖江但来几提陈士荣生蟹黄汤包，送给了李彦泽和万星言等几家。其中万星言家是宁宁送去的，送汤包的时候就万星言奶奶在家，宁宁跟万星言奶奶详细描述了汤包的保存和烹煮方法，但是万星言奶奶没听明白。

第二天，万星言遇到我，问我汤包怎么煮。

我说：“小笨蛋，你会煮鸡蛋，煮汤圆么？”

万星言说：“当然会了，搁水里烧开就行了。”

“真聪明！”我大笑道：“汤包也这么煮就成了。”

当时没在意，说说就过去了。

下午，万星言妈妈找我，问我汤包到底怎么做，万星言说我教她放水里煮，她总觉着不对劲。我大乐，心想孩子真是天真，然后详细跟万星言妈妈说了汤包的烹煮过程。